Uno de los problemas para impartir una educación pública de calidad en México es la tradicional discriminación hacia la mujer; situación que excluye a la mayor parte de las mexicanas de las garantías ciudadanas a las que tienen legítimo derecho y obstruye en gran medida el desarrollo económico y social del país.

Mujer y educación: problemática y propuestas

Dip. Gloria Olivares Pérez *

Problemática de la mujer

Inmersa en un contexto donde predomina el machismo y los valores culturales tradicionales, la mujer mexicana tiene limitada participación en la sociedad: se le encarga el papel de esposa y madre sin posibilidad de trascender. No obstante, en ciertos medios algunas mujeres manifiestan tener necesidad de evolucionar hacia una realidad distinta, y no hablan de liberación sino de Integración.

La limitación también aborda el ámbito educativo. La educación, entendida como un proceso de formación integral de la persona, constituye el quehacer humano y social más importante para acceder a un verdadero desarrollo. La educación es el único instrumento valioso con que hombres y mujeres cuentan para enfrentar dignamente cualquier situación. Como dice la máxima: "Sólo el saber hace realmente libres a los hombres y mujeres".

Pero, ¿qué podemos decir hoy de las niñas campesinas y/o marginadas? Presentan un gran índice de desnutrición a nivel nacional, sus condiciones de vida provocan una gran deserción escolar y sacrifican su infancia al participar como mano de obra barata en el campo o para cuidar a sus hermanos y ayudar en los quehaceres del hogar a la madre.

La baja escolaridad y la desnutrición impide a la mujer marginada desarrollarse física e intelectualmente. "Las mujeres son las más pobres de los pobres".

La falta de educación en la mujer tiene que ver con la desigualdad familiar, pues los recursos no se distribuyen equitativamente y es en el ámbito rural y en zonas urbanas marginales donde se acentúa la pobreza extrema.

El mundo de la educación se encuentra dividido por sexos. Según datos del censo de 1990, aproximadamente el 13 por ciento de la población nacional mayor de 15 años es analfabeta. En las áreas rurales e indígenas esta proporción alcanza entre 15 y 35 por ciento como promedio. La proporción de analfabetas mujeres es de 17.5 por ciento y de las mayores de 15 años, etapa en que las jóvenes empiezan a cooperar en casa, creció del 58.6 por ciento en 1970 al 62.5 por ciento en 1990.

A esto se agrega la actitud tradicional de los padres que dan prioridades en el estudio a los hijos varones, debido a los roles asignados a las niñas en el hogar: los niños reciben sugerencias, mientras las niñas reciben órdenes; ellos tienen destrezas, ellas sólo habilidades domésticas.

Las estadísticas muestran que:

• En la matrícula de primaria, no hay mucha diferencia entre niños y niñas.
• En 1988, la educación secundaria presenta la misma posibilidad de acceso.
• Pero ya en la enseñanza media superior, sólo hay 43 por ciento de mujeres.
• Y en la licenciatura baja al 40 por ciento en general, ya que hay diferencias según el área de estudio.

Este desequilibrio en el ámbito educativo debe llevar, a los especialistas en esta materia a la elaboración de programas interdisciplinarios encaminados a incorporar a todos los educandos, sin distinción de sexo sino, más bien, por aptitudes y capacidades.

Hoy más que nunca la educación debe ser preocupación prioritaria para la mujer.

No podemos hablar de desarrollo ni debemos llegar al siglo XXI mientras haya una mexicana sin oportunidad de educación, ya que la falta de ésta es, en gran medida, causa de los lastres que hoy agobian a nuestro país: pobreza extrema, violencia en todas sus formas, corrupción y hambre.

Cuando la mujer no se asume en su dignidad, este hecho repercute en la formación de los hijos y, por ende, se compromete el futuro de la humanidad.

La educación de la mujer debe basarse en los siguientes puntos:

1.- Formación de la conciencia en relación con su personalidad humana y sus derechos humanos.

2.- Información sobre los campos del derecho, en lo que se refiere a la igualdad de la mujer y de sus características peculiares de personas que deben ser respetadas:

a) En el campo del derecho civil, lo relativo a la situación de la mujer en el matrimonio y en la familia.

b) En el derecho mercantil en lo que se refiere a sus capacidades de contratación, de todo lo que implique la promoción empresarial de la mujer.

c) En el derecho laboral, lo que se refiere a la discriminación de la mujer, desde el punto de vista de oportunidades, remuneración, ascensos, etcétera.

Propuestas

• Promover el acceso de las niñas a la enseñanza primaria y secundaria en las zonas rurales y en las urbanas marginales.
• Facilitar el acceso de la mujer a la educación profesional, disfrute de becas y otros apoyos
• Proporcionar a los maestros y padres de familia servicios de orientación escolar y programas de enseñanza no discriminatorios, a fin de alentar a las niñas a seguir estudios superiores.
• Destinar recursos para llevar a cabo programas de alfabetización.
• Ampliar las oportunidades de generación de ingresos aumentando la capacitación de la mujer sobre técnica, administración y comercialización en la agricultura, la industria y el comercio.
• Elaborar programas y libros de texto, libres de estereotipos sexuales.
• Elaborar programas de enseñanza e información sobre la importancia que reviste, para niños y niñas, la educación no discriminatoria y la distribución por igual de las tareas domésticas.
• Asignar, dentro del presupuesto nacional, un porcentaje mayor a la educación (UNESCO recomienda el 8 por ciento del PIB).
• Promover y facilitar las inversiones del sector privado en la educación.
• Que tanto los sectores público como privado financien programas especiales de educación y de capacitación para niñas y mujeres campesinas e indígenas, a fin de prepararlas para enfrentar y solucionar sus problemas a través de su propia iniciativa.
• Promover programas de lectura y uso de bibliotecas entre niñas y mujeres.
• Dar reconocimiento oficial por parte de la SEP a la educación no formal que imparten asociaciones intermedias que garanticen calidad.

¡Por ellas!

* Educadora con diplomados en investigación especializada en la Universidad Autónoma de Tlaxcala, maestra de la Facultad de Psicología de la UV y diputada local por el Partido Acción Nacional.